¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Desde mi perspectiva muchos docentes se encuentran buscando y poniendo en práctica cuales serían los mejores métodos para poder enseñar a sus alumnos, pero esto sin duda no es una tarea fácil, ya que los profesores deben ser capaces de adaptar los distintos métodos de enseñanza a las necesidades y capacidades de sus alumnos, que estos sin lugar a dudas presentan distintas formas de aprendizaje. Estas diferentes formas de aprender son claramente observadas por el profesor, ya que se da cuenta de que no todos sus alumnos aprenden de una manera fácil el conocimiento que este les trata de impartir. Es por eso que es tarea del docente aplicar los mejores métodos de enseñanza que este considere, para que la totalidad de sus alumnos aprendan de una mejor manera.

Yo pienso que es trascendental comunicar los contenidos de una manera clara, precisa y desarrollar estos en la medida que resulte fácil su comprensión. Creo también que es de vital importancia el poseer un buen uso del lenguaje, ya que esto facilita aun más la comprensión de los contenidos para los estudiantes. En lo personal, otro factor importante dentro de la enseñanza es la relación profesor-alumno, ya que este lazo es necesario para conocer las capacidades individuales y realidades de cada alumno, es decir, conocer su carácter, autoestima, conocimientos previos, relación con los demás alumnos, relación con su familia, etc. Al no tener claro todos estos aspectos, difícilmente podremos aspirar a desarrollar un aprendizaje de calidad para nuestros futuros alumnos.

“Para comprender aún mas el tema en desarrollo he seleccionado este articulo de Fernández Pérez M. donde se señalan una serie de principios metodológicos básicos de la enseñanza:

· Principio de no sustitución: Hacer para el alumno lo que el alumno puede con toda facilidad hacer por sí mismo (por ejemplo, leer), es anular su autoestima, su toma de conciencia de lo que es capaz, sus hábitos psíquicos de independencia, de selección, de emprender actividades por sí mismo, de tomar decisiones razonadamente por sí mismo, etc.

· Principio de actividad selectiva: En este segundo principio se trata de que no se suplanten las actividades mentales superiores y más específicamente humanas (razonar, comprender, aplicar, sintetizar, evaluar, crear críticamente, etc.), por otras actividades cuyo proceso mental es de inferior jerarquía. El memorizar información no debe constituir la única actividad de los alumnos.

· Principio de anticipación: El profesor no debe adaptarse al alumno para dejarlo donde está, sino para provocar por anticipación que el alumno avance. Es preciso conocer el nivel de los alumnos, sus conocimientos previos, para avanzar partiendo de lo que dominan y ayudarles a llegar al objetivo de enseñanza fijado.”

A mi parecer, cuando un profesor realiza una clase debe existir una entrega completa del profesor hacia sus alumnos y viceversa, una instancia con el alumnado donde se incentive la participación de todos y se compartan todas las experiencias que permitan generar prácticamente una relación de familia, donde el curso en general irá descubriendo los mejores métodos de enseñanza, sin duda será de vital importancia que nosotros como futuros docentes proporcionemos a nuestros alumnos las mejores herramientas de enseñanza, para que ellos alcancen los objetivos que les sean propuestos.